Préscolaire et primaire
Mes premiers pas en lecture
Sons, syllabes et premiers mots, de la maternelle 5 ans à la 1re année : un cahier de lecture en français, pas à pas, avec des petites histoires
- 5 à 7 ans
- Maternelle 5 ans et 1re année
- 120 pages
- 8,5 x 11 po, noir et blanc
Des premiers sons aux premières histoires : un cahier de lecture où chaque mot n'utilise que des sons déjà vus.
- 23 sons, chacun sur une double page
- Chaque mot n'utilise que des sons déjà vus
- 12 petites histoires avec questions
- Syllabes en noir et gris, muettes en gris pâle
- Relu par une enseignante du préscolaire
- 120 pages grand format, 8,5 x 11 po
En quelques mots
Lire, c'est d'abord entendre les sons, puis les assembler. Mes premiers pas en lecture suit cet ordre, une étape à la fois. Votre enfant joue avec les rimes et les syllabes, découvre les voyelles, puis 23 sons, chacun sur une double page : il écoute une comptine, repère le son, lit des syllabes et des mots, et les écrit en lettres moulées. Chaque mot à lire n'utilise que des sons déjà vus, pour ne jamais le mettre en échec. Des repères visuels l'aident en chemin, et douze petites histoires d'ici, avec des questions, lui donnent le plaisir de lire pour de vrai.
Ce que contient le livre
J'entends
Pareil ou pas pareil, rimes, intrus, syllabes, son du début et de la fin : des jeux d'écoute pour préparer l'oreille. Ils se font surtout à voix haute, avec l'adulte.
Les voyelles et la glissoire des sons
Les voyelles a, i, o, u, e et é, puis la glissoire : on fait glisser un son jusqu'à l'autre pour former une syllabe (lll... a... la). Les premiers mots fréquents arrivent ici.
23 sons en doubles pages
De l, m, r jusqu'à oi, au, è, eu, chaque son a sa double page : j'entends, je vois, je lis, j'écris. Après chaque groupe de sons, une petite histoire et une page « Je lis vite et bien ».
Des repères visuels
Les syllabes alternent le noir et le gris pour voir où couper le mot, les lettres muettes sont en gris pâle et les mots fréquents sont soulignés en pointillés.
Phrases et petites histoires
Mots en désordre, mot qui manque, majuscule et point, devinettes, puis des histoires comme « À la cabane à sucre » ou « Lila au chalet », suivies de questions de compréhension.
Bilans et tableau des sons
Quatre bilans, un tableau des sons en deux pages, la liste des 20 mots fréquents et un carnet pour noter les progrès. Un diplôme termine le cahier.
Un aperçu des pages
Pour qui ?
Pour l'enfant de maternelle 5 ans qui connaît déjà quelques lettres et montre l'envie de lire, ou pour l'élève de 1re année qui a besoin d'une pratique régulière à la maison. On peut le commencer au printemps de la maternelle, pendant l'été avant la 1re année, ou en accompagnement de la classe tout au long de l'année.
Gratuit · PDF à imprimerFiche gratuite
Le son m : j'écoute, je lis, j'écris
Une double page complète : votre enfant écoute une comptine, entoure les images où il entend « mmm » et écrit m et ma en lettres moulées. Sur la deuxième page, il lit des syllabes, des mots, puis sa première phrase.
Une page de consignes pour le parent, puis les 2 pages du livre, prêtes à imprimer. Envoyée tout de suite par courriel.
C'est parti !
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Faites glisser les sons
Dites le son de la lettre, pas son nom : m fait « mmm ». Pour lire une syllabe, faites glisser le premier son jusqu'au second sans vous arrêter (mmm... a... ma). C'est la clé des premières lectures.
Appuyez-vous sur les couleurs
Montrez à votre enfant que le gris pâle ne se lit pas (le t de chat) et que les mots soulignés sont des mots fréquents à reconnaître d'un coup d'œil. Ces repères évitent bien des hésitations.
Revenez en arrière sans hésiter
Si votre enfant bloque sur un mot, retournez à la page du son. Pour les pages « Je lis vite et bien », faites trois essais sur plusieurs jours et notez les progrès : il verra lui-même qu'il avance.
Questions fréquentes
À quel âge commencer ?
Vers 5 ans, quand l'enfant reconnaît quelques lettres et s'intéresse aux mots. Le cahier convient aussi en 1re année, en complément de la classe.
Combien de temps par jour ?
Une dizaine de minutes, soit une page. En lecture, une courte pratique chaque jour vaut mieux qu'une longue séance de temps en temps.
Que sont les mots fréquents ?
Ce sont de petits mots très courants (le, la, un, est, dans...) qu'on apprend à reconnaître par cœur, sans les découper. Ils sont soulignés en pointillés dans le cahier et réunis dans une liste à la fin.
Le cahier suit-il l'ordre de l'école ?
Chaque école a sa propre méthode et son propre ordre des sons. Le cahier suit une progression simple et régulière ; si la classe a vu un son avant, vous pouvez aller directement à sa double page.
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